龔乾帶學(xué)生考察文化遺產(chǎn) 受訪(fǎng)者提供

□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?張屏 通訊員 黃曉侖

近日，湖北美術(shù)學(xué)院副教授龔乾從江西滕王閣、白鹿洞書(shū)院考察歸來(lái)。這次旅程的主題和以往多次寒暑假出行一樣，都是探訪(fǎng)中國(guó)文化遺產(chǎn)。

專(zhuān)業(yè)為展示設(shè)計(jì)的龔乾同時(shí)是一名優(yōu)秀的文化學(xué)者。他深耕美育和文化遺產(chǎn)領(lǐng)域，多年赴多省多地考察文保單位，拍攝三十六所文化遺產(chǎn)點(diǎn)，建設(shè)賞析文化遺產(chǎn)的省級(jí)一流本科課程《中國(guó)古代博物館賞析》。線(xiàn)上線(xiàn)下，超萬(wàn)人在他的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)感悟文化遺產(chǎn)之美。

以博物館視角“領(lǐng)讀”文化遺產(chǎn)

“也許很多人像我一樣對(duì)歷史頭疼，可聽(tīng)了龔老師的課，卻想讓人把您講過(guò)的地方都去一遍，實(shí)在很令人驚喜?！边@是學(xué)生在課后寫(xiě)下的評(píng)價(jià)。

看目錄，就能看出龔乾的課別開(kāi)生面。他以博物館視角關(guān)照文化遺產(chǎn)，將中國(guó)古代文化遺產(chǎn)分為祠廟、碑石、園林、陵墓、石窟、文苑、禮制、宮殿等八類(lèi)，繼續(xù)細(xì)分下去則能看到，成都武侯祠、杜甫草堂、岳王廟和孔廟都是祠廟博物館的代表，碣石石刻、熹平石經(jīng)、開(kāi)成石經(jīng)、西安碑林，講述的是古代碑石……

“我的分類(lèi)主要與文化源流有關(guān)，像碣石石刻與紀(jì)事傳功，熹平石經(jīng)與公共教育，開(kāi)成石經(jīng)與中華原典，西安碑林與文化脈絡(luò)，層層推進(jìn)講解，從‘記事傳功’到‘公共教育’，從‘匯聚藏品’到‘文化磁石’，既講文化遺產(chǎn)文、景、境之美，也帶入更廣博的文化歷史視野。跟著我‘走一趟’，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，旅游的‘景點(diǎn)’不一樣了，它們?cè)跉v史中‘活’了過(guò)來(lái)。”龔乾說(shuō)。

惡補(bǔ)文言文讀大量文獻(xiàn)

將中華文化遺產(chǎn)變成美育“教材”，需要全新的理論建構(gòu)框架，這離不開(kāi)深厚的資料儲(chǔ)備和清晰的邏輯梳理。龔乾因此一頭扎進(jìn)了文史資料海洋。

四五年來(lái)，每個(gè)寒暑假他都請(qǐng)國(guó)學(xué)院的高材生當(dāng)老師。最開(kāi)始，他每天得苦學(xué)兩三小時(shí)文言文，現(xiàn)在，他已能較輕松地閱讀古文獻(xiàn)，和“小老師”的交流也越來(lái)越專(zhuān)業(yè)。

“學(xué)然后知不足，教然后知困。中華文化博大精深，一個(gè)很小的領(lǐng)域，鉆透了都是大家。若想做些探源溯流的工作，文化和藝術(shù)的底子得廣而深厚，但不能因?yàn)槲冯y就不開(kāi)始。”龔乾說(shuō)，年少時(shí)讀余秋雨的《文化苦旅》，腦海中曾浮現(xiàn)浩大的人文歷史圖影，雖不能至，心向往之，如今，他便以完成一項(xiàng)文化工程的態(tài)度在努力做好文化遺產(chǎn)美育課，弘揚(yáng)的是傳統(tǒng)文化，貫穿的是思政教育，他希望，能讓更多人更好地認(rèn)識(shí)偉大的中華文明。

他有了更多志同道合者

在不斷攀登的過(guò)程中，龔乾欣慰地看到，許多人主動(dòng)加入了進(jìn)來(lái)。

他的課程很受學(xué)生歡迎。學(xué)生跟他一起實(shí)地考察文化遺產(chǎn)，在杜甫草堂，聽(tīng)他講授杜詩(shī)對(duì)歷次重建的引導(dǎo)，在明朝建筑遺存上，聽(tīng)他講述明朝的“大禮議”，在明顯陵遺址，師生們一起研究斷壁殘?jiān)龑?dǎo)學(xué)生們將中國(guó)古代文化遺產(chǎn)活化，講完“經(jīng)變畫(huà)”的內(nèi)容后，他鼓勵(lì)學(xué)生用新時(shí)代的技法試著做出今日的“經(jīng)變畫(huà)”，大批有趣的作品涌現(xiàn)；他讓學(xué)生運(yùn)用短視頻形式做文化遺產(chǎn)賞析并對(duì)外宣傳，還和學(xué)生一起，將金聲玉振、八音迭奏的文化遺產(chǎn)以文化科普美育方式，呈現(xiàn)于武漢站地鐵藝術(shù)墻。

墻外也傳來(lái)花香。他的課程被外省多家文博單位用作文博專(zhuān)業(yè)人員的繼續(xù)教育課程，也參展了“春華秋實(shí)——中國(guó)高等美術(shù)教育文獻(xiàn)展”。他本人在北京大學(xué)做《博物館視域下中國(guó)古代文化遺產(chǎn)活化路徑研究》的匯報(bào)。在博士生導(dǎo)師徐勇民教授的指導(dǎo)下，他參與共建美育核心數(shù)據(jù)庫(kù)，構(gòu)建館校聯(lián)動(dòng)青少年美育模型并進(jìn)行實(shí)證研究，參與完成了關(guān)于青少年美育的國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目。

“我將繼續(xù)深入研究文化遺產(chǎn)，提煉、展現(xiàn)中華文明精神標(biāo)識(shí)，不斷推動(dòng)美育工作的創(chuàng)新和發(fā)展?！彼f(shuō)。

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