1、說明了這些老師已經把家長批改作業當成是家長的責任了，他們不僅想管學生，還要管這些家長。

2、很多老師覺得自己的工作壓力已經趨于飽和，所以讓家長批改孩子的家庭作業，這樣可以減輕老師的負擔。

(資料圖片)

3、一、把家長批改作業當成了理所應當。

4、在10年以前老師都不會把批改家庭作業這件事情交給家長，只是近兩年來這些老師由于自己的工作壓力過大，所以他們會要求這些家長們給孩子批改家庭作業。

5、剛開始老師只是尋找家長幫忙，但隨著這些家長們過于配合，現在這些老師已經把家長批改作業當成的是家長的責任，仿佛與老師沒有任何關系。

6、老師的職責就是教會這群孩子們所需要的知識，幫助他們在考試中拿到更好的成績，所以批改家庭作業本就是老師的職責范圍之內。

7、只是因為現在的家長太過于重視孩子的學業，才導致這些老師越管越多，甚至連家長都需要老師命令了。

8、二、老師管得過多了。

9、從這件事情也能看出，現在的老師有一些過多干涉孩子們的生活了。

10、這群孩子們的父母也有自己的工作，他們在晚上回家的時候也要很忙，如果他們每一天抽出時間給孩子批改作業，就會浪費自己的工作時間，也會直接影響這些家長們的生活。

11、這些孩子犯錯誤，老師有資格讓孩子寫檢查書，告知老師情況，但是讓家長寫這種情況說明就真的太過分了。

12、這件事情也說明老師在社會中的地位越來越高了，他們不僅可以命令自己的學生，還可以命令這些學生的家長了。

13、如果我是家長，我絕對不會接受老師這樣的要求，我作為家長可以配合老師，但是老師沒資格讓我寫說明書！說明現在也會存在著一些家長的能力水平跟不上，不能夠幫助孩子批改作業，所以我們應該去理解那些家長。

14、這說明了有些老師已經把批改作業這種原本屬于老師職責的任務理所應當地轉移給了學生家長，是一種極不負責任的行為，違背了基本的教師精神。

15、現在越來越多家長批改孩子作業，這說明有些老師越來越沒職業道德了，違反了教師職業道德規范“家長不批改作業需要向老師提交情況說明”的事，無疑再次引爆了關于家校分工邊界問題的討論。

16、現實中，受批改作業等任務之苦的家長可謂多矣。

17、只是大多時候他們都“敢怒不敢言”。

18、家長群的存在并非問題實質，出現“成年人的崩潰，從家長群開始”的現實，關鍵還是在于當前教育中家校分工出現了不容忽視的扭曲傾向。

19、這起事件，其實是一個很好的剖析樣本。

20、要求家長不批改作業就必須作出情況說明的老師稱，“老師不是不批改，而是二次批改，他們先批一次，我再批一次”，并且強調，“真的有特殊情況，我們老師來批改。

21、”但問題是，老師到底應不應該或者有無權利向家長布置“批改作業”的“作業”？至少從多數人的成長經驗，以及對教師職責的普遍認知來看，批改作業應該是教師最基本的工作。

22、如果這項工作都要推給家長來協助，顯然有越界之嫌。

23、擴展資料：教師要提高工作效率找錯了對象此外，涉事老師還稱，之所以讓家長也要批改學生作業，出發點是為了提高工作效率，節省時間，并大倒苦水：“如果家長也參與批改，我可以用一堂課的時間批改作業，如果家長不批改，我要耗費兩堂課的時間，我完全沒有時間做其他的事情，有的時候忙得喝口水的時間都沒有。

24、”這樣的理由看似充分，卻經不起推敲。

25、要知道，教師要“提高工作效率”，要“節省時間”，這本質上是其工作上的事，而家長是孩子的監護人，同時也是“購買服務”的一方，并無幫助教師提高工作效率的義務。

26、換言之，老師向家長要工作效率，找錯了對象。

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