“掃描查英語單詞、短句、長句;掃描查漢字、成語、歇后語、文言文……不同字體、不同物體，不只掃描，還有語音、拼音、朗讀查詞、語音翻譯……”開學前后，不少家長都在糾結如何給孩子挑選合適的智能學習產品。最近大火的智能詞典筆，價格從幾百元到上千元不等。這種產品效果如何，能否促進孩子的語言學習?

能節約查詢時間，

但也會讓孩子變“懶”

“兩年前，我給女兒買過一款1000元左右的英語詞典筆，孩子用下來感覺挺方便。但是這些電子產品不允許帶到學校，主要是孩子閱讀課外英語讀物時用。”南京一名六年級學生的家長吳嘉曉告訴記者，班上用英語詞典筆的孩子不在少數。對于不太懂英語或者沒時間教孩子英語的家長來說，詞典筆可以幫助孩子擴大英語詞匯量，掌握正確讀音。“相比于之前的電子詞典類產品，詞典筆更加節約時間。”吳嘉曉表示。

然而，南京二年級學生的家長馬騰光卻對這類詞典筆持有不同意見。“作為學習輔助工具可以，但是要說代替老師或者紙質詞典，我覺得根本不可能。”在馬騰光看來，詞典筆可能讓孩子產生惰性。“以前我們上學的年代，也有文曲星等類似產品，但其實買來用處不多，反而上面附帶的娛樂功能使用更頻繁。”馬騰光表示，“詞典筆讀出來的內容，很多孩子聽過一遍就忘了，下次遇到還是不會。”

適當使用有益，

但更需要自主記憶

金陵中學河西分校小學部英語老師朱琦娜告訴記者：“有一部分學生會在課外學更多東西，比如讀繪本的時候，用到一些電子輔助產品。這樣雖然更加快捷，但也有弊端。”朱老師坦言，她小時候學英語遇到生詞，會查字典。“會花費一點時間，但每找一個單詞，就會用心把它記住，這樣下次再遇到我就不用翻字典了。但現在小朋友用詞典筆一掃，單詞就查出來了，他們為獲取信息花費的時間成本很低，很容易產生依賴性，大概率沒有記在腦子里。”

“英語詞典筆、翻譯筆和電子詞典類APP層出不窮。盡管這些學習工具可以一定程度上給學生帶來便利，但還是建議大家不要把紙質英語詞典‘束之高閣’。”南京市第九中學英語教研組組長陸昕認為，在課本精讀階段，不建議學生使用電子輔助設備。在翻閱紙質詞典時，學生可以順便掃一眼單詞的其他詞意、派生詞甚至其他同源詞，加深理解和記憶，而這些是電子設備所不具備的。

高效陪伴+合理限制，

提升學習“內驅力”

那么幾百元和上千元的詞典筆，究竟應該如何選擇呢?對此，陸昕表示，如果是因為各英語詞典版權，支付一定的費用是可以接受的;但如果是為了一些不常用的輔助功能，則沒必要選擇貴的產品。陸昕還建議，在使用詞典筆這類產品時，家長應該監督孩子做到限制時間和限制任務，比如只能周末時使用、只能在泛讀課外讀物時使用等。

蘇州市金閶實驗小學學生鐘雨恬最近每天都要用平板電腦進行在線學習，她的媽媽也居家辦公，兩人坐在書桌兩邊互相陪伴。“她有不會的漢字或者單詞，我就陪她一起查字典，查一遍她就能記住了，學習效率挺高的，學習‘內驅力’也強。”鐘雨恬的媽媽告訴記者，時間慢下來，讓她有更多的耐心觀察孩子，關注需求，“孩子缺的不是輔助工具，是陪伴。這是任何智能的電子產品都不具備的功能。”

“電子學習用品只是輔助的學習工具，不能替代教師教學的效果，更不能代替父母的陪伴。家長要根據家庭經濟狀況和孩子的學習情況決定是否購買。”南京九中副校長王艷飛說。

(記者 葛靈丹 謝詩涵)

關鍵詞： 開學季如何 給孩子挑選 智能學習產品 語言學習