信息化手段的運(yùn)用，讓廈門的孩子開(kāi)闊眼界、全面發(fā)展。圖為廈門六中通過(guò)遠(yuǎn)程視頻方式與境外合作校開(kāi)展課堂連線。（廈門日?qǐng)?bào)記者 林銘鴻 攝）

這是一節(jié)每所小學(xué)都有的體育課，但它以更“聰明”的方式展開(kāi)——體育老師時(shí)不時(shí)抬頭看看操場(chǎng)邊高高豎起的大屏幕，屏幕上呈現(xiàn)著每個(gè)孩子的心率，數(shù)據(jù)通過(guò)孩子手腕佩戴的運(yùn)動(dòng)手環(huán)傳遞過(guò)去。

(資料圖)

體育課也是要計(jì)算的。體育老師通過(guò)監(jiān)測(cè)孩子心率來(lái)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。上了幾節(jié)課后，體育老師開(kāi)出“處方”——通過(guò)收集到的數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)生的身高、體重、肺活量等基礎(chǔ)信息，為每個(gè)學(xué)生生成體質(zhì)健康畫(huà)像，形成專屬的運(yùn)動(dòng)“處方”，告訴他們要加強(qiáng)哪方面的鍛煉。

聰明的體育課，是廈門近年來(lái)教育信息化工作成效的一個(gè)縮影。

全市教育信息化年度工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)今天舉行。2022年是廈門教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，這里有個(gè)背景:2022年教育部部署實(shí)施了教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，黨的二十大報(bào)告也首次提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。

市教育局局長(zhǎng)陳珍說(shuō)，我們努力推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，面向課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)，圍繞促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、減負(fù)增效，用數(shù)字技術(shù)為教育賦能，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展，更好服務(wù)教育的育人本質(zhì)。

我們從兩個(gè)側(cè)面，來(lái)看看廈門教育數(shù)字化的生動(dòng)實(shí)踐。

【課堂內(nèi)】

從“點(diǎn)陣”作業(yè)紙 看教學(xué)怎么跟著數(shù)據(jù)走

上完公開(kāi)課后，濱東小學(xué)數(shù)學(xué)老師張甘霖緊張地等待一份報(bào)告的輸出。

20分鐘后，報(bào)告出來(lái)了——上面記錄著張老師本節(jié)課的語(yǔ)速、高頻詞匯、行動(dòng)軌跡，她教授的時(shí)間、互動(dòng)時(shí)間，她的提問(wèn)哪些是基礎(chǔ)認(rèn)知問(wèn)題、哪些是高級(jí)認(rèn)知問(wèn)題、哪些是無(wú)認(rèn)知水平問(wèn)題，還有師生互動(dòng)分析、教學(xué)模式分析。

這份課堂分析報(bào)告來(lái)自該校啟用的智慧研修系統(tǒng)，它探索了人工智能等數(shù)字技術(shù)在老師上課、備課、評(píng)課中的融合應(yīng)用。

濱東小學(xué)校長(zhǎng)王躒說(shuō)，教育數(shù)字化使得老師的教學(xué)不只是跟著經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)走，而是依托一個(gè)基于大數(shù)據(jù)的、資源便利豐富的信息化教與學(xué)體系。

華中師范大學(xué)廈門海滄附屬小學(xué)的作業(yè)本的“聰明”程度，和濱東小學(xué)研修系統(tǒng)也不相上下——該校的校本作業(yè)被升級(jí)為點(diǎn)陣紙，它能將每一面校本作業(yè)進(jìn)行版面切割，使其具備數(shù)據(jù)采集、對(duì)應(yīng)知識(shí)框架的功能。

點(diǎn)陣作業(yè)紙的好處是:老師在批改作業(yè)時(shí)，可以同時(shí)采集學(xué)情大數(shù)據(jù)——老師能快速了解到學(xué)生做題正確率、關(guān)聯(lián)的薄弱知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)生成錯(cuò)題集，以此輔助老師進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)、分層作業(yè)布置、專題輔導(dǎo)等精細(xì)化教學(xué)工作。

從這個(gè)角度看，可以更好地理解廈門教育數(shù)字化是如何在課堂上發(fā)揮作用的——實(shí)現(xiàn)以更動(dòng)態(tài)的方式來(lái)監(jiān)測(cè)和支持學(xué)生的進(jìn)步，人工智能使教師能夠準(zhǔn)確地識(shí)別單個(gè)學(xué)習(xí)者所需的干預(yù)措施，還可以建立和調(diào)用學(xué)生成長(zhǎng)大數(shù)據(jù)。

市教育局副局長(zhǎng)鄭朝南說(shuō)，前幾年，我們更側(cè)重新技術(shù)支撐的教育新基建（教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)），不過(guò)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅僅是數(shù)字設(shè)備更先進(jìn)、信息系統(tǒng)更好用、網(wǎng)絡(luò)速度更加快，還要深入推動(dòng)教育理念、治理模式、教學(xué)手段與思維方式等變革。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使得越來(lái)越多廈門學(xué)校的個(gè)性化教學(xué)成為可能，這是傳統(tǒng)教學(xué)所欠缺的——傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)會(huì)造成教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，難以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在將大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)融合應(yīng)用到教育教學(xué)中，可以幫助教師努力滿足學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)。

【課堂外】? ?

從不斷升級(jí)的“廈門i教育” 看家校互動(dòng)的“數(shù)字化”

本學(xué)期，廈門中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)可以在手機(jī)上登錄“廈門i教育”，為生病孩子請(qǐng)假報(bào)備。

這意味著廈門數(shù)字化教育服務(wù)從學(xué)校端延伸到家長(zhǎng)端——基于“廈門i教育”數(shù)據(jù)基座上的師生健康管理，將數(shù)據(jù)采集延伸至家長(zhǎng)（學(xué)生）端，家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)直接上報(bào)孩子健康異常，不必再通過(guò)老師中轉(zhuǎn)，提升工作效率，減輕老師和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

當(dāng)然，絕不是只有健康報(bào)備。上學(xué)期，幼兒園和小學(xué)新生家長(zhǎng)，已經(jīng)可以通過(guò)數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái)——“廈門i教育”報(bào)名，不用再頂著烈日排隊(duì)報(bào)名。

“廈門i教育”去年完成升級(jí)，更加注重部門協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)等，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)在教育教學(xué)管理過(guò)程中的應(yīng)用，如教師學(xué)分管理、師生發(fā)展評(píng)價(jià)、學(xué)生健康畫(huà)像等，提供可信、智慧的數(shù)據(jù)支撐。某種角度上，它相當(dāng)于給教育安上一顆“聰明的大腦”，通過(guò)教育大數(shù)據(jù)的監(jiān)測(cè)、分析與挖掘，為教、學(xué)、考、評(píng)、管等環(huán)節(jié)提供服務(wù)。

市教育局信息化處介紹，去年，“廈門i教育”新上線了“入學(xué)一件事”模塊，統(tǒng)一入口受理本市戶籍小學(xué)一年級(jí)入學(xué)、公辦幼兒園入學(xué)、積分入學(xué)等申請(qǐng)，新增民辦中學(xué)招生、人才子女就學(xué)等應(yīng)用，僅去年秋季入學(xué)網(wǎng)上登記報(bào)名近10萬(wàn)人次。

升級(jí)后的“廈門i教育”還有一個(gè)教師研修管理模塊，相當(dāng)于廈門教師的“學(xué)習(xí)社區(qū)”，提供教師教研培訓(xùn)活動(dòng)的全流程管理功能，匯集教師平時(shí)參加各種教研培訓(xùn)活動(dòng)的信息。譬如說(shuō)，老師要晉升、評(píng)職稱時(shí)，系統(tǒng)可以根據(jù)需要自動(dòng)獲取該教師已有的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，既準(zhǔn)確又減輕教師重復(fù)提交佐證材料的負(fù)擔(dān)，同時(shí)系統(tǒng)也可以為教師參與各項(xiàng)活動(dòng)賦分，換句話說(shuō)，這也是一個(gè)新型教科研訓(xùn)學(xué)分評(píng)價(jià)體系。

鄭朝南說(shuō)，廈門教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)奠定基礎(chǔ)，將繼續(xù)通過(guò)為教師、學(xué)生和管理者提供創(chuàng)新工具并建立必要的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，在課堂內(nèi)外創(chuàng)造更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，做好應(yīng)對(duì)不確定的未來(lái)的準(zhǔn)備。

在學(xué)校管理中運(yùn)用數(shù)字化手段，解決課后服務(wù)學(xué)生管理難題。（廈門市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 供圖）

【點(diǎn)擊】

讓教育教學(xué)更“聰明”?

這幾所學(xué)校是怎么做的？

廈門市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

系統(tǒng)火眼金睛巧辯早退學(xué)生

課后服務(wù)實(shí)施后，管理是一個(gè)問(wèn)題:當(dāng)天參加課后服務(wù)的孩子，哪些人還參加社團(tuán)活動(dòng)？不同時(shí)段的離校學(xué)生管理如何安全有序，也是難題。

廈門市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用數(shù)字化手段輔助學(xué)校管理，例如將“人臉識(shí)別”技術(shù)應(yīng)用在課后服務(wù)“刷臉離校”場(chǎng)景中。

這所小學(xué)課后服務(wù)分4個(gè)時(shí)段彈性離校，借助“刷臉離校”系統(tǒng)，班主任在學(xué)期初根據(jù)家長(zhǎng)的選擇，設(shè)置好每位學(xué)生的彈性離校時(shí)間，系統(tǒng)自動(dòng)匹配數(shù)據(jù)后，學(xué)生即可刷臉離校。

該校校長(zhǎng)陳燕華介紹，放學(xué)時(shí)，通過(guò)門口識(shí)別屏拍照，系統(tǒng)自動(dòng)確認(rèn)學(xué)生是否符合離校條件（星期幾、第幾時(shí)段）。經(jīng)確認(rèn)，保安叔叔即可放行，如果不屬該時(shí)段，系統(tǒng)則提示“***，非離校時(shí)間”，保安叔叔將孩子勸回。

家長(zhǎng)也可以在微信端同步收到孩子的離校信息，及時(shí)跟進(jìn)并落實(shí)孩子的到家情況。

廈門工商旅游學(xué)校

大數(shù)據(jù)幫助老師查漏補(bǔ)缺

廈門工商旅游學(xué)校是目前廈門唯一一所最高級(jí)的五星級(jí)智慧校園達(dá)標(biāo)校。

除了教師培訓(xùn)、名師工程、教研磨課等常規(guī)動(dòng)作之外，廈門工商旅游學(xué)校的獨(dú)到之處是:成功探索并實(shí)施了教師量化考評(píng)制度、綜合學(xué)分制等一系列教育教學(xué)管理制度，為不少學(xué)校教育教學(xué)管理的痛點(diǎn)、難點(diǎn)提供有力借鑒。

這所學(xué)校通過(guò)大數(shù)據(jù)和制度激勵(lì)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。舉個(gè)例子，學(xué)校運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，幫助老師在量化考核中查漏補(bǔ)缺——學(xué)校鼓勵(lì)老師每完成一項(xiàng)工作或工作中有所成績(jī)，就及時(shí)上傳到學(xué)校的“教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)”，假設(shè)某位老師發(fā)表了一篇論文，他將其上傳到平臺(tái)后,平臺(tái)就按照論文質(zhì)量計(jì)算出一定的分?jǐn)?shù)。當(dāng)老師過(guò)一段時(shí)間回頭看時(shí)，很容易知道自己哪些方面做得好，哪些方面還需努力，從而自發(fā)對(duì)工作進(jìn)行調(diào)整，更好地、更快地成長(zhǎng)。

龍湫亭實(shí)驗(yàn)學(xué)校

五育發(fā)展雷達(dá)圖助力“因材施教”

3歲的龍湫亭實(shí)驗(yàn)學(xué)校從籌建時(shí)，就利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)來(lái)改變師生和校園資源融通交互的方式，將學(xué)校的教育教學(xué)、后勤管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)有機(jī)整合創(chuàng)新。

龍湫亭實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)蔣艷秋說(shuō)，我們希望建一所“未來(lái)校園”，通過(guò)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型真正提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

這所學(xué)校將新技術(shù)用在“學(xué)生五育評(píng)價(jià)”上——在校行為規(guī)范好，如踐行“光盤”、樂(lè)于助人等，“刷臉”登記可獲得“德育”積分；課堂積極發(fā)言、作業(yè)優(yōu)秀等被登記可獲得“智育”積分；積極參加大課間、體鍛活動(dòng)等可獲得“體育”積分；積極參加藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)等可獲得“美育”積分；參與衛(wèi)生大掃除、家務(wù)勞動(dòng)等，“刷臉”登記可獲得“勞育”積分。校外參加的各類活動(dòng)也可申請(qǐng)積分——家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員等可在微信端提交相關(guān)證明材料，經(jīng)班主任審核通過(guò)后獲得相應(yīng)積分。

在這個(gè)德智體美勞五育平臺(tái)積分軟件里，由積分構(gòu)成的學(xué)生德智體美勞發(fā)展情況雷達(dá)圖，有利于老師因材施教，并每天定時(shí)推送到家長(zhǎng)端。

【數(shù)字】

我市122所中小學(xué)成智慧校園達(dá)標(biāo)校

2022年，廈門確認(rèn)了新的一批50所中小學(xué)智慧校園達(dá)標(biāo)校，至此，我市全面推進(jìn)智慧校園建設(shè)3年來(lái)，已創(chuàng)建了122所中小學(xué)智慧校園達(dá)標(biāo)校，超額完成全市教育大會(huì)所確定的階段目標(biāo)任務(wù)。

智慧校園即智慧化校園，校園物理空間和信息空間有機(jī)銜接，使任何人能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)便捷獲取資源和服務(wù)。

關(guān)鍵詞：