學(xué)生進(jìn)行汽車維修作業(yè)實(shí)操。(本報(bào)記者林銘鴻攝)

2016年4月，學(xué)院圓滿完成泰國(guó)高級(jí)人才技工培訓(xùn)班培訓(xùn)任務(wù)，中泰雙方首次實(shí)現(xiàn)了在工業(yè)方面的技術(shù)交流。

2018年9月，學(xué)院開設(shè)書法、急救與健康、音樂等人文素養(yǎng)課程。圖為學(xué)生練習(xí)書法。

▲校園招聘會(huì)

校園里的孔子像和孔子名言。

校園里的匠星石

崇文樓2號(hào)樓

崇毅樓

廈門技師學(xué)院校門口

廈門網(wǎng)訊 (文/廈門日?qǐng)?bào)記者 何無(wú)痕 圖/廈門技師學(xué)院提供(除署名外))以“誠(chéng)、精、勤、毅”為校訓(xùn)，成立于1961年的廈門技師學(xué)院，已經(jīng)走過(guò)了60個(gè)年頭。近年來(lái)，通過(guò)全面推進(jìn)一體化教學(xué)改革，深入校企合作，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)院不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)我市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，為我市高質(zhì)量發(fā)展超越做出巨大貢獻(xiàn)。

全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)今年4月13日在北京召開，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

技工教育作為職業(yè)教育體系的重要組成，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。

今日是廈門技師學(xué)院60周年校慶，讓我們一起走進(jìn)廈門技師學(xué)院，了解它的故事。

學(xué)院2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)

當(dāng)前及今后一段時(shí)期，廈門技師學(xué)院將通過(guò)高質(zhì)量的職業(yè)教育助力廈門經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新一輪跨越式發(fā)展。廈門技師學(xué)院將以“技能成才、技能興邦”為己任，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，積極探索學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的方式方法，推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)持續(xù)轉(zhuǎn)變，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)大批高技能人才，建成全國(guó)一流的技能人才成長(zhǎng)搖籃。

總體目標(biāo)

全面實(shí)現(xiàn)建成全國(guó)一流技能人才成長(zhǎng)搖籃的目標(biāo)，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，技能人才培養(yǎng)的示范引領(lǐng)作用更加凸顯。

九大分項(xiàng)目標(biāo)

1、辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)

全日制在校生達(dá)16000人，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99%以上，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率達(dá)80%以上。

2、辦學(xué)特色更加鮮明

行業(yè)企業(yè)需求導(dǎo)向作用突出，以智能制造為主體的七大先進(jìn)制造業(yè)專業(yè)集群和以高端服務(wù)業(yè)為主體的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)集群兩翼共進(jìn)，形成工科特色鮮明的綜合性技工院校專業(yè)架構(gòu)，專業(yè)數(shù)控制在55個(gè)左右。

3、課程體系更加成熟

以突出技能、提升學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的三大課程體系建設(shè)全面完成。

4、校企融合、校企合作更加深入

校企融合、校企合作成為辦學(xué)的必然要素，校企融合、校企合作貫穿專業(yè)開發(fā)、課程體系建設(shè)、招生就業(yè)、教學(xué)實(shí)施、教育管理等教育教學(xué)全過(guò)程。

5、學(xué)生教育管理特色鮮明

以培養(yǎng)合格市民和合格員工為目標(biāo)的學(xué)生教育管理工作體系基本建成。

6、校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全面完成

通過(guò)十四五、十五五、十六五，三個(gè)五年計(jì)劃努力，按照16000人在校生規(guī)模，分期完成28萬(wàn)平方米左右校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成“一心、兩軸、五區(qū)”校園布局，滿足辦學(xué)要求。

7、社會(huì)培訓(xùn)鑒定能力顯著提升

以服務(wù)終身職業(yè)教育為目標(biāo)的社會(huì)培訓(xùn)鑒定工作體系更加完善，年社會(huì)培訓(xùn)量達(dá)40000人次，職業(yè)技能等級(jí)鑒定量達(dá)30000人次。

8、行政管理全面提升

全面推行卓越績(jī)效管理模式，學(xué)校治理體系更加完善。

9、黨的建設(shè)全面加強(qiáng)

基層組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用明顯提升。

成為我市產(chǎn)業(yè)人才儲(chǔ)備“后花園”

隨著廈門千億產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能人才的需求日益旺盛。

每年的校園招聘會(huì)，都最直觀地反映了我市重點(diǎn)企業(yè)對(duì)人才的需求程度——就在今年5月，包括天馬微電子、廈門鎢業(yè)、晶宇光電等215家企業(yè)參會(huì)，提供崗位6600個(gè)以上，但學(xué)院參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)卻只有1300名。像電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、機(jī)械設(shè)備維修這兩個(gè)專業(yè)，崗位供需比更是達(dá)到了1比10。

因此，廈門技師學(xué)院的學(xué)生往往還未畢業(yè)，就被提前預(yù)定。廈門技師學(xué)院成為廈門重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才儲(chǔ)備的“后花園”。

可以說(shuō)，在廈門高質(zhì)量發(fā)展超越的道路，充滿著廈門技師人的身影。越來(lái)越多人想問這么一個(gè)問題，為什么廈門技師學(xué)院的學(xué)生這么受企業(yè)歡迎？或者說(shuō)，為什么是技師學(xué)院的學(xué)生總能踩到廈門企業(yè)的“點(diǎn)”上？

事實(shí)上，這正是因?yàn)閷W(xué)校的專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，人才培養(yǎng)緊跟行業(yè)前沿技術(shù)變化。

這些年來(lái)，廈門技師學(xué)院認(rèn)真調(diào)研行業(yè)、企業(yè)技能人才需求現(xiàn)狀和趨勢(shì)，形成了專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。同時(shí)緊密對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)對(duì)接平板顯示、計(jì)算機(jī)與通訊設(shè)備、半導(dǎo)體與集成電路、生物醫(yī)藥與健康等廈門市千億產(chǎn)業(yè)鏈群，建設(shè)一批高水平服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)，服務(wù)重點(diǎn)企業(yè)對(duì)重點(diǎn)專業(yè)(工種)的技能人才需求。5年來(lái)，新增或調(diào)整25個(gè)專業(yè)，專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整已成常態(tài)化。

打個(gè)比方，就在2017年，廈門技師學(xué)院準(zhǔn)確預(yù)測(cè)趨勢(shì)，新開設(shè)工業(yè)機(jī)器人、3D打印技術(shù)應(yīng)用2個(gè)專業(yè)，并恢復(fù)電子商務(wù)、建筑裝飾、汽車營(yíng)銷3個(gè)專業(yè)；2018年新開機(jī)電一體化技術(shù)、集成電路制造(電子技術(shù))、電梯工程和工程造價(jià)4個(gè)專業(yè)……今年，隨著新能源汽車在市場(chǎng)占有率逐漸提高，學(xué)院又增設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。

正是因?yàn)槿绱耍瑥B門技師學(xué)院才能保障源源不斷的人才輸送，對(duì)我市實(shí)施千億產(chǎn)業(yè)鏈戰(zhàn)略提供人才要素保障具有重要意義。

校企合作貫穿全過(guò)程

引廠入校，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

校企合作，可以說(shuō)是職業(yè)教育的靈魂。很多職業(yè)教育的校企合作，往往還停留在想象多過(guò)實(shí)際操作的象牙塔里。而廈門技師學(xué)院的校企合作，卻貫穿著學(xué)院的大小事宜里，從招生到開班，從管理到后勤，都有著企業(yè)的身影。

有人笑稱，就差企業(yè)來(lái)辦校了，院長(zhǎng)張家雄倒是很認(rèn)真，“要是可以，最好的職業(yè)教育還真就是企業(yè)來(lái)辦校。”

不過(guò)，因這事暫時(shí)還不可行，張家雄說(shuō)，校企合作就是退而求其次的選擇。也因此，學(xué)校要緊緊依托企業(yè)，以便盡可能接近這個(gè)“最好”的狀態(tài)。

從2年前開始，在廈門技師學(xué)院的老師們有一個(gè)特殊的任務(wù)，無(wú)論身處哪個(gè)崗位，他們都必須每年親自下企業(yè)做調(diào)研，了解企業(yè)的最新需求。在張家雄看來(lái)，這份調(diào)研報(bào)告除了擔(dān)當(dāng)學(xué)校來(lái)年辦學(xué)重要的參考資料之外，也是一個(gè)明確的信號(hào)，這是來(lái)自學(xué)校黨委向教職工傳遞的決心——他們對(duì)于企業(yè)參與技能人才的培養(yǎng)十分重視，也十分堅(jiān)定。

為了達(dá)到這種緊密的合作，廈門技師學(xué)院取消了曾專門設(shè)立的“校企合作辦”。因?yàn)樵趶埣倚劭磥?lái)，校企合作不是喊口號(hào)，而是要貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，必須舉全校之力。

2015年，學(xué)院率先在福建省技工院校中全面開展專業(yè)課程一體化教學(xué)改革，探索建立現(xiàn)代技工教育教學(xué)新體系。2020年起，學(xué)院根據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位需求，在原有課改基礎(chǔ)上打造一體化教學(xué)改革2.0版本，修訂《一體化課程教學(xué)管理辦法》等標(biāo)準(zhǔn)化文件，從一體化課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、教學(xué)改進(jìn)等方面進(jìn)一步規(guī)范一體化課改工作，完成相關(guān)課程一體化資源庫(kù)建設(shè)。

五年來(lái)，學(xué)院承辦了福建省技工院校一體化課程教學(xué)改革工作經(jīng)驗(yàn)交流與現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、福建省首屆技工院校系統(tǒng)一體化課程教學(xué)能力競(jìng)賽、全國(guó)技工院校一體化教師培訓(xùn)班等，為來(lái)自全國(guó)24個(gè)省、市技工院校百余名教師提供了一體化教學(xué)交流、培訓(xùn)，成功經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)院校推廣，一體化課改已居于全國(guó)領(lǐng)先水平。

為企業(yè)提供他們需要的人才

校企合作做得好，學(xué)生的培養(yǎng)方向就有了。只需要朝著這一步走——企業(yè)需要什么樣的人，就培養(yǎng)什么樣的人。

經(jīng)歷60年的歷史，廈門技師學(xué)院一直堅(jiān)持著自己的“實(shí)用”理念，他們要培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各類合格勞動(dòng)者。為此，廈門技師學(xué)院始終把企業(yè)、用人單位的需求作為辦學(xué)導(dǎo)向。

在廈門技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)車間里，記者看到學(xué)員們正熱火朝天地練習(xí)。學(xué)員們跟隨老師的指導(dǎo)安排，逐步對(duì)汽車的構(gòu)造和維修檢測(cè)設(shè)備深入了解。“在這里上課，就和畢業(yè)之后在工廠里上班一個(gè)樣。”廈門技師學(xué)院2015級(jí)汽車維修專業(yè)的小黃說(shuō)，學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間建立了企業(yè)工作情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也引自企業(yè)的工作內(nèi)容。

在維修專業(yè)課上，全班同學(xué)分為5組，每個(gè)組都有組長(zhǎng)，以及操作、記錄、講解、安全、后勤等人員，各司其職。每個(gè)小組都有一臺(tái)電腦可供隨時(shí)上網(wǎng)查資料。講解區(qū)旁就是實(shí)操區(qū)，與汽車4S店的維修車間基本一致，有汽車和各種維修設(shè)備。這種模式下，學(xué)生猶如來(lái)到工作現(xiàn)場(chǎng)，課堂就是車間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

緊密的校企合作，讓學(xué)生甚至在學(xué)校里就可“上班”。為了迎接即將到來(lái)的“雙十一”電商活動(dòng)，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生們?cè)缇兔β盗似饋?lái)——他們?cè)诰〇|的合作課堂內(nèi)接受培訓(xùn)，擔(dān)當(dāng)京東的實(shí)習(xí)客服直接上崗。

這樣的合作課堂還有很多:學(xué)院與ABB廈門公司等在廈的5家電器設(shè)備企業(yè)，合作建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，用于本校學(xué)生工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和教師培訓(xùn)；學(xué)院與無(wú)錫一電器公司合作建設(shè)了電氣實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)中心。除此以外，近年來(lái)，廈門技師學(xué)院還與金龍汽車、國(guó)貿(mào)汽車等70余家企業(yè)建立合作關(guān)系，并通過(guò)企業(yè)師資進(jìn)校、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師下廠進(jìn)修、企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金、開展企業(yè)員工培訓(xùn)、開辦冠名班、共建實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)立技師工作站等方式深化校企合作。

培養(yǎng)學(xué)生全方位素質(zhì)素養(yǎng)

將團(tuán)體心理輔導(dǎo)引入課堂，實(shí)行“容錯(cuò)”教育。

對(duì)廈門技師學(xué)院出來(lái)的學(xué)生，企業(yè)最常用的兩個(gè)字就是“好用”。

簡(jiǎn)單兩個(gè)字的背后，是學(xué)院為學(xué)生打下的深厚根基。學(xué)院不是只停留在培養(yǎng)學(xué)生的技能，還培養(yǎng)學(xué)生全方位的素質(zhì)素養(yǎng)。這讓技師學(xué)院出來(lái)的學(xué)生不僅僅掌握了能成為一個(gè)好員工的能力，更擁有能滋養(yǎng)自己一生的精神財(cái)富。

為此，踐行“實(shí)用主義”的廈門技師學(xué)院，卻開設(shè)了一系列看似八竿子打不著的奇怪課程。

比如，在廈門技師學(xué)院，上的“第一課”也是最重要的一課竟是心理健康教育課，這讓很多人，包括這兒的學(xué)生都大跌眼鏡。要知道，這里的大部分學(xué)生最拿手的是和機(jī)器打交道。不僅如此，學(xué)院甚至設(shè)有1000平方米的心理咨詢中心，更有一整套關(guān)于心理健康教育的工作體系，對(duì)心理健康教育的重視程度在許多學(xué)校都絕無(wú)僅有。

“心理健康跟學(xué)習(xí)知識(shí)同等重要，這不僅是個(gè)體發(fā)展的需要，還是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石。”張家雄認(rèn)為，心理健康比掌握技能更加重要。

此外，每個(gè)學(xué)生都必須掌握急救技能，這也是必修課——這個(gè)建議便是來(lái)源于企業(yè)的反饋；另外，職業(yè)素養(yǎng)課同樣是一門必修課，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)生們?cè)趺醋鰡T工；必修課安全教育課則包含了人一生中重要的兩大部分，生命安全和職業(yè)安全；而以往包含在思政課的法律及經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，也成為單獨(dú)的兩門課程；最近，出于“純粹從孩子的綜合素質(zhì)考慮”，學(xué)院還“任性”地開設(shè)了音樂賞析和舞蹈賞析。

很多學(xué)校都有提“以學(xué)生為中心”，廈門技師學(xué)院亦然。但張家雄說(shuō)，他們的“以學(xué)生為中心”，做法特別簡(jiǎn)單，效果也特別直接，就是給予學(xué)生充分的尊重。

怎么個(gè)尊重法？例如，凡學(xué)院涉及學(xué)生的規(guī)章制度，必然會(huì)通過(guò)班級(jí)群咨詢學(xué)生的意見。學(xué)生反饋的意見，都會(huì)得到學(xué)院的重視和研究。讓張家雄意外的是，這個(gè)做法的效果很好。作為被管理者，學(xué)生們用另一個(gè)角度考慮問題，也給他們提供了很好的思路。

很多初來(lái)學(xué)院的孩子，往往顯得特別不自信。為了培養(yǎng)孩子的自信，樹立生活的信心，學(xué)院充分尊重學(xué)生的自我管理。尊重學(xué)生的效果立竿見影，學(xué)生們往往更自信，也因此更有上進(jìn)心，為社會(huì)帶來(lái)的實(shí)際貢獻(xiàn)度也更高了。

【大事記】

1961年9月

廈門市技工學(xué)校創(chuàng)辦

1987年3月

“廈門市勞動(dòng)保護(hù)教育中心”成立

廈門市技工學(xué)校機(jī)械分校獨(dú)立，更名為廈門市機(jī)械技工學(xué)校

1989年5月

“廈門市高級(jí)技工培訓(xùn)中心”成立

1997年12月

廈門市技工學(xué)校與廈門市機(jī)械技工學(xué)校合并，成立廈門市高級(jí)技工學(xué)校

2001年2月

廈門市高級(jí)技工學(xué)校和華僑大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)

2003年11月

廈門市建筑工程技術(shù)學(xué)校正式并入廈門市高級(jí)技工學(xué)校

2004年11月

廈門市高級(jí)技工學(xué)校在翔安建設(shè)新校區(qū)

2005年1月

華僑大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廈門分院設(shè)立

2007年12月

在華僑大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廈門分院基礎(chǔ)上設(shè)立華僑大學(xué)廈門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2008年9月

廈門市高級(jí)技工學(xué)校正式更名為廈門技師學(xué)院

2018年5月

廈門技師學(xué)院辦學(xué)規(guī)模調(diào)整為8000人

2021年2月

廈門技師學(xué)院辦學(xué)規(guī)模由8000人調(diào)整至16000人，計(jì)劃按十五年三期分步建設(shè)到位

▲學(xué)生在健康與急救教室學(xué)習(xí)急救技能。

【回顧】

廈門技師學(xué)院辦學(xué)歷程

廈門技師學(xué)院(廈門市高級(jí)技工學(xué)校)的前身為廈門市技工學(xué)校和廈門市機(jī)械技工學(xué)校，系廈門市唯一的國(guó)家重點(diǎn)公辦技工院校。

經(jīng)過(guò)不斷建設(shè)發(fā)展，學(xué)院現(xiàn)開設(shè)機(jī)械、車輛、建筑、電氣、電子光電、信息技術(shù)與文化創(chuàng)意、文化基礎(chǔ)7個(gè)專業(yè)系部35個(gè)專業(yè)(方向)，建筑面積約15.63萬(wàn)平方米(規(guī)劃建筑面積45萬(wàn)平方米)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)1.8億元，建有數(shù)控、汽修、模具3個(gè)中央財(cái)政支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，3個(gè)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地(數(shù)字化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、機(jī)電、電子)及廈門市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地，廈門市制造業(yè)實(shí)訓(xùn)基地正在建設(shè)中。學(xué)院教職工370余人，專任教師中副高以上職稱占32%，“雙師型”教師占75%以上，是福建省內(nèi)綜合辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)且在全國(guó)有一定影響力的全日制綜合性技工院校。

學(xué)院秉持“以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以校企融合、校企合作為主線，以學(xué)生為中心”的辦學(xué)思路。在教書育人實(shí)踐中，始終堅(jiān)持職業(yè)教育就是就業(yè)教育的本源，緊扣行業(yè)企業(yè)需求，畢業(yè)生始終保持高質(zhì)量。在廈門市近百人的維修電工高級(jí)技師中，過(guò)半來(lái)自廈門技師學(xué)院電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)；陳國(guó)信、鄭龍枝、陳李清，這3位全國(guó)知名的優(yōu)秀人才都是由廈門技師學(xué)院培養(yǎng)。

在技能人才培養(yǎng)中，建立起適合技能人才的技能評(píng)價(jià)體系，始終堅(jiān)持“德技并重、立德樹人”的教育理念，通過(guò)一體化教學(xué)改革工程、人文素養(yǎng)課程改革工程、學(xué)生教育管理工程、全員學(xué)徒制工程和社會(huì)培訓(xùn)工程等“五大工程”，塑造“德先能本、多技能”的復(fù)合型人才。

建校至今，學(xué)院已為社會(huì)培養(yǎng)培訓(xùn)了10余萬(wàn)名中高級(jí)技術(shù)技能人才，畢業(yè)生就業(yè)率長(zhǎng)期穩(wěn)定在98%以上。在全國(guó)三百多名“中華技能大獎(jiǎng)”獲得者中，馮鴻昌、陳國(guó)信為學(xué)院的杰出校友。學(xué)院將持續(xù)秉承“誠(chéng)精勤毅”的校訓(xùn)，擔(dān)當(dāng)“技能成才、技能興邦”的使命，建設(shè)成為全國(guó)一流的技能人才成長(zhǎng)搖籃，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、終身職業(yè)教育，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

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廈門技師學(xué)院含“金”量再加碼

作為廈門市唯一的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)公辦技工院校，今年起，廈門技師學(xué)院的含“金”量再加碼。去年，廈門技師學(xué)院成為金磚新工業(yè)能力提升培訓(xùn)基地建設(shè)的成員單位后，現(xiàn)在正全力打造金磚培訓(xùn)基地。這對(duì)于今后入學(xué)該學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是在“大國(guó)工匠”的搖籃里上學(xué)，更有機(jī)會(huì)獲得金磚培訓(xùn)基地同等教育資源。與此同時(shí)，金磚和金磚+國(guó)家留學(xué)生有望來(lái)廈門學(xué)習(xí)職業(yè)技能，廈門優(yōu)秀的職業(yè)教育成果將輸出國(guó)門、走向世界。

2020年12月8日，在金磚國(guó)家新工業(yè)革命伙伴關(guān)系論壇上，廈門技師學(xué)院與工業(yè)和信息化部國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作中心、華僑大學(xué)、廈門大學(xué)、華為、IBM、西門子等共同簽署了共建金磚新工業(yè)能力提升培訓(xùn)基地的合作協(xié)議，成為培訓(xùn)基地建設(shè)的成員單位。“十四五”期間，學(xué)院將在金磚國(guó)家新工業(yè)革命伙伴關(guān)系創(chuàng)新基地框架內(nèi)，聯(lián)合其他協(xié)作單位，建立廈門金磚新工業(yè)能力提升培訓(xùn)基地。后續(xù)，技師學(xué)院將在承辦金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽國(guó)內(nèi)賽的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)與人才隊(duì)伍建設(shè)，積極承辦金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽國(guó)際賽事。并以金磚+國(guó)家中職教育畢業(yè)生為招生對(duì)象，選擇新技術(shù)、新工藝為專業(yè)方向并構(gòu)建課程體系，與行業(yè)頭部企業(yè)合作建設(shè)數(shù)字化培訓(xùn)資源，打造校企合作聯(lián)訓(xùn)師資庫(kù)，培養(yǎng)高技能留學(xué)生。同時(shí)探索在金磚+國(guó)家建設(shè)海外職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)基地，讓廈門職業(yè)教育優(yōu)秀成果“走出去”，讓中國(guó)工匠精神與智慧通過(guò)“魯班工坊”走向世界。

關(guān)鍵詞： 全國(guó) 人才 成長(zhǎng) 技能 建成 搖籃