(原標(biāo)題：69名準(zhǔn)研究生集體放高校鴿子，“錄而不讀”損失誰來承擔(dān)?)

據(jù)中國之聲報道，近日，湖南大學(xué)研究生院的一則公示引起社會各界關(guān)注。該公示提到，有部分研究生新生申請放棄入學(xué)資格，少數(shù)新生逾期未報到。以上共計69人，他們實際上是集體放了高校的“鴿子”，考上了研，不讀了。

湖南大學(xué)起源于公元976年創(chuàng)建的岳麓書院，是全國重點大學(xué)。很多人不理解，這樣的名校，為什么一下子有這么多準(zhǔn)研究生“錄而不讀”?又該怎樣妥善處理?

高校稱放棄入學(xué)可能是因為選擇了留學(xué)、就業(yè)或不滿意調(diào)劑

9月29號,湖南大學(xué)研究生院的一則公示引起社會各界關(guān)注。公示稱,有部分研究生新生因出國、工作等個人原因申請放棄入學(xué)資格,另有少數(shù)新生逾期未報到,共計69人,湖南大學(xué)研究生院擬將取消這69名2019級研究生入學(xué)資格。據(jù)公示顯示，這些學(xué)生分別來自電氣與信息工程學(xué)院、法學(xué)院、工商管理學(xué)院等16個學(xué)院。

多所學(xué)校負(fù)責(zé)招生的老師和教授表示，“錄而不讀”這種情況他們學(xué)校也存在，但是人數(shù)高達(dá)69人不是普遍現(xiàn)象。對于湖南大學(xué)69名研究生放棄入學(xué)資格的具體原因，記者電話聯(lián)系湖南大學(xué)研究生院招生辦，沒有得到正面回應(yīng)。記者采訪了國內(nèi)多所高校的招生負(fù)責(zé)人和教授，他們認(rèn)為找到工作、出國留學(xué)是學(xué)生放棄入學(xué)資格的主要原因。

高校1：“我覺得比較多的應(yīng)該是找到了理想的工作，因為一部分讀研的學(xué)生他讀研后依然面臨著再就業(yè)的問題。”

高校2：“現(xiàn)在出國留學(xué)的同學(xué)比較多，所以他們在考研的同時也在申請出國，如果后來申請成功了，他也不會選擇在國內(nèi)讀研究生，也是兩種打算的一種方式。”

除此之外，福建某高校碩士生導(dǎo)師張教授認(rèn)為因為名額不足，一些原本報考學(xué)術(shù)型碩士的同學(xué)被調(diào)劑到專業(yè)型碩士，報考全日制研究生的同學(xué)被調(diào)劑到非全日制導(dǎo)致學(xué)費相對昂貴，這也是一些同學(xué)被錄取后選擇放棄的原因之一：“我們現(xiàn)在非全跟全日制名額一般是50比50，全日制的同學(xué)報考的比較多，非全日制的比較少，但是考過以后，學(xué)校就會動員特別是應(yīng)屆生考全日制的去讀非全日制，費用比較高，也有可能這種原因他們后來放棄的。”

張教授告訴中國之聲記者，不少考生把考研視為增加就業(yè)競爭力的手段，找到了合適的工作后“錄而不讀” 可以理解，但是這種行為無疑是一種教育資源的浪費：“肯定給學(xué)校造成損失，招生名額就被浪費了，他這種情況是已經(jīng)參加復(fù)試了，就是說你把別人的機(jī)會給擠走了，對其他考生也屬實不利，妨礙了那些想讀書的人。”

“錄而不讀”會影響次年招生計劃和科研產(chǎn)出，高校也難以規(guī)避和防范

北京某高校的青年教師吳老師告訴中國之聲記者，因為學(xué)校給了名額但是學(xué)院沒有招滿，這種情況在也會影響學(xué)院下一年度的招生計劃，甚至影響學(xué)校的學(xué)術(shù)產(chǎn)出，對一些講究人才結(jié)構(gòu)的理工科院校來說更為嚴(yán)重：“他們需要建立團(tuán)隊來進(jìn)行團(tuán)隊的研究合作，老師們在進(jìn)行學(xué)術(shù)培養(yǎng)的時候也是注重一個代際之間的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)的建設(shè)，如果是對于研究生導(dǎo)師個人，他招的研究生沒有來，則對他的科研團(tuán)隊的建設(shè)有影響，還會影響到科研的產(chǎn)出。”

對研究生“錄而不讀”這種行為，記者采訪的各高校教師坦言，目前沒有一個很好的機(jī)制來規(guī)避和防范，最多只能在錄取前加強(qiáng)溝通和了解。重慶某大學(xué)碩士生導(dǎo)師劉教授：“在宣傳上還有對學(xué)生進(jìn)行更加深入的了解，比方說我們在面試的時候一般都會問學(xué)生，你為什么會選擇到我們這里來讀研究生?你有什么樣的一個未來的計劃和你的一個想法等等，我們可以更深入的去交流一下。

此外，北京某高校負(fù)責(zé)招生的陳老師認(rèn)為，盡管選擇錄取后入學(xué)讀書是一種個人行為，也是雙向選擇的一個結(jié)果，但是在一定程度上“錄而不讀”也屬于失信行為。如果失信考生來源相對集中，研究生院也會采取發(fā)函的方式與考生所在學(xué)校進(jìn)行溝通。在考生質(zhì)量同等的條件下，這也會成為研究生院此后是否錄取該學(xué)校考生的一個判斷因素：“學(xué)院基本上是沒有約束機(jī)制的，我自己也覺得拿不出有效的應(yīng)對措施。但是我們會去分析這種情況，看看哪些學(xué)校的學(xué)生出現(xiàn)錄而不讀的情況，如果說一所學(xué)校連續(xù)出現(xiàn)錄而不讀的這種現(xiàn)象，我們可以考慮去公函和對方院校說明這種考生的失信情況，有可能他會影響到以后這所學(xué)校的考生，包括報考錄取。”

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