圖片來自網(wǎng)絡(luò)

潮新聞訊 教師體罰學(xué)生后，家長們會有怎樣的反應(yīng)？

據(jù)報道，有網(wǎng)友稱浙江義烏一所小學(xué)的老師打傷一名女學(xué)生后，在家長群里向被打女生及其家長道歉時，竟有多名家長向其表達(dá)感謝之情，引起被打女生家長的不滿和質(zhì)問。

(資料圖片僅供參考)

涉事教師為何打人，目前尚不清楚，但相關(guān)圖片顯示這名女生被打后胳膊受傷頗為嚴(yán)重，皮膚已經(jīng)變色，絕不是涉事教師一句“打了魏**一頓”就能了事的。打在孩子身上，痛在父母心里。即便不是自家孩子受到傷害，但只要是為人父母者，應(yīng)該都感同身受。

令人震驚的是，在涉事教師發(fā)出道歉聲明之后，竟然連續(xù)有三名學(xué)生家長在群里發(fā)言安慰，稱老師是一位“盡心盡責(zé)的好老師”，如此反常的情形引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。義烏市教育局迅速介入并表示已責(zé)令學(xué)校解除該教師聘用合同，將根據(jù)調(diào)查結(jié)果對相關(guān)人員依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅處理。

家長們不合時宜的“感恩”，令輿論為之嘩然。啞然失笑之余，家長接二連三地“戲精”附體，其所折射的畸形家校關(guān)系更值得引發(fā)深思。

眾所周知，教育孩子需要家校之間通力協(xié)作。簡而言之，家長和老師之間應(yīng)該是平等的關(guān)系，在孩子的教育問題上如果有不同的看法，理應(yīng)通過合適的途徑充分交流。只有雙方坦誠相待，及時溝通，才能形成最大的教育合力，助力孩子的健康成長。

令人遺憾的是，現(xiàn)實中的家校關(guān)系卻因為種種原因出現(xiàn)了異化，一些家長甚至無底線地迎合老師，只要老師說的都是對。看起來老師得到了極大的尊重，實則形成了一種惡劣的教育生態(tài)，輕則助長某些教師的虛驕心態(tài)，重則令孩子遭到不合理對待時敢怒不敢言。以義烏的這起事情為例，倘若因為家長們接二連三的“感恩”，讓打傷學(xué)生的老師輕易“過關(guān)”，豈非助紂為虐？

此外，對于老師體罰學(xué)生該持什么樣的態(tài)度，也有必要再一次重申。

沒有懲戒的教育是缺鈣的教育。賦予教師懲戒權(quán)早已成為共識，教育部還專門制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》。但是，實施教育懲戒必須遵循教育性原則，合理適度，絕不能等同于體罰。然而，現(xiàn)實中不少人卻常常混淆了懲戒和體罰的邊界，認(rèn)為只要老師出發(fā)點是為了學(xué)生好，即便方法欠妥也應(yīng)當(dāng)寬容，甚至不時有人“現(xiàn)身說法”感謝當(dāng)年的棍棒教育。

前不久，東莞市某小學(xué)二年級的10多名學(xué)生因在課堂上做不雅手勢，被老師罰扎馬步將近1小時，還被老師拿棍子抽打。事后，涉事教師被開除。但記者深入采訪后發(fā)現(xiàn)，涉事班級共有47名家長，當(dāng)中有44名都對涉事老師進(jìn)行挽留，希望她能重回學(xué)校的崗位。兩起事件，細(xì)節(jié)雖然有所出入，但性質(zhì)如出一轍。

教師體罰學(xué)生被家長“感恩”或“挽留”，固然不多見，但現(xiàn)實中信奉“棍棒底下出孝子”的家長和網(wǎng)友，卻大有其人。正因如此，每有教師體罰學(xué)生的事情被曝光之后，除了性質(zhì)極其惡劣的之外，網(wǎng)上總會冒出為老師“喊冤叫屈”的聲音。如何清除“體罰有理”的土壤，任重而道遠(yuǎn)。

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