講述人：寧夏吳忠市同心縣第四中學(xué)來(lái)自福建莆田的支教教師方春武

光明日?qǐng)?bào)消息 4月20日18時(shí)，對(duì)同心縣封控區(qū)、管控區(qū)、防范區(qū)的管控措施終于解除了?；叵虢拥健叭w師生立即有序離開(kāi)”通知的那一刻，師生迅速撤離，校園陷入了寂靜。

4月10日，學(xué)校停課，我在家懶洋洋地賴床刷手機(jī)。突然，電話響了，是馬芳校長(zhǎng)：“教育局?jǐn)M抽調(diào)我校兩位老師到隔離點(diǎn)，對(duì)集中隔離的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。方老師，您怎么樣？”我即刻回復(fù)：“可以，沒(méi)問(wèn)題！”

我隨馬濤老師來(lái)到同心縣恒豐賓館隔離區(qū)。我的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)隔離區(qū)25名學(xué)生的心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、線上指導(dǎo)，讓孩子們快樂(lè)地度過(guò)14天隔離期。我深知任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，但義無(wú)反顧。

當(dāng)天下午，我在閩籍莆田民營(yíng)企業(yè)家吳俊杰帶領(lǐng)下，來(lái)到護(hù)士站，縣疾控中心派來(lái)專職醫(yī)生對(duì)我進(jìn)行防護(hù)服穿脫培訓(xùn)，合格后才能正式上崗。耐心的醫(yī)護(hù)人員手把手教我按照操作規(guī)程穿脫防護(hù)服，她們的細(xì)心耐心深深感染了我。第一次當(dāng)“大白”，我充滿神圣感。

第二天，我穿著防護(hù)服，在護(hù)士的陪同下，一扇門(mén)一扇門(mén)推開(kāi)，進(jìn)入隔離區(qū)的那一刻，心情突然忐忑起來(lái)。我馬上調(diào)整好心態(tài)，跟隨護(hù)士逐一敲門(mén)：“顧同學(xué)你好，我是來(lái)自福建莆田的支教老師方春武，受教育局委托，專門(mén)來(lái)和你們一起度過(guò)隔離期，心里有什么話、有什么困難和需求，盡管告訴我，飲食上、學(xué)習(xí)上的都行?！彪S后幾天，通過(guò)面對(duì)面交流、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)溝通，大家跟我越來(lái)越熟絡(luò)。同學(xué)們看到我們，都嘴角上揚(yáng)，露出了笑容。

我們對(duì)25名同學(xué)逐一疏導(dǎo)，他們從焦慮緊張逐漸變得平和達(dá)觀，充滿信心。讓我記憶猶新的是，一位小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，看到“大白”出現(xiàn)在門(mén)口，總是格外緊張?！拔沂抢蠋?，來(lái)陪著你們。”當(dāng)聽(tīng)到我是老師后，他緊張的情緒才終于放松下來(lái)，還小聲告訴我，原以為“大白”到房間來(lái)就是自己身體有“問(wèn)題”，現(xiàn)在有老師在，再也不怕了。

我們對(duì)學(xué)生的需求逐一登記、匯總，上報(bào)教育局，再將所需物資統(tǒng)籌配送到隔離點(diǎn)，按照房間號(hào)分揀，獨(dú)立包裝發(fā)放到學(xué)生手中。大家停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍很濃。一天，我敲門(mén)進(jìn)入一位八年級(jí)同學(xué)的房間，發(fā)現(xiàn)剛剛結(jié)束線上英語(yǔ)課，但書(shū)頁(yè)卻干干凈凈，桌子上連筆都沒(méi)有，明顯上課沒(méi)做筆記，這怎么能行？我從學(xué)習(xí)方法入手，告訴他上課要做好筆記、新學(xué)的單詞要圈出來(lái)、重點(diǎn)句子要畫(huà)出來(lái)、語(yǔ)法要做標(biāo)記。課后要先讀課文、記單詞，然后做練習(xí)，新課程還要提前預(yù)習(xí)，這樣老師講的內(nèi)容才能掌握。講完方法，我又重新講了一遍當(dāng)天的課程，看到他認(rèn)真地聽(tīng)講、做筆記的樣子，我心里踏實(shí)多了。

閩寧協(xié)作，山海情深。作為一名來(lái)自福建的教師，我為自己給閩寧協(xié)作這個(gè)持續(xù)了26年的品牌增添了一點(diǎn)點(diǎn)色彩而感到欣慰。

關(guān)鍵詞： 福建莆田 心理疏導(dǎo) 我是老師